¿Qué es educar?

¿Qué es educar? Ese fue el título del ensayo que tuvimos que escribir después de leer el prólogo y el capítulo 2 del libro de Fernando Savater, "El valor de educar".
Tras leerlo y ampliar los conocimientos que ya poseía acerca del tema, comencé a escribir mi ensayo y aquí os dejo la conclusión de qué es para mi educar, para los que no lo pudísteís leer:

En conclusión, educar, bajo mi punto de vista, es intentar transmitir unos valores y unos aprendizajes a otras personas que previamente no los poseían (el tiempo forma un valor importante en esta tarea). Una tarea de la cual pueden formar parte desde los familiares más próximos, profesores y amigos, hasta nosotros mismos, resaltando siempre, como menciona Savater, que el hecho de que cualquiera sea capaz de enseñar algo, no quiere decir que cualquiera sea capaz de enseñar cualquier cosa. Y es que en otro aspecto en que nos diferenciamos de los animales, es en la educación. En fin, una tarea difícil y costosa, de la cual espero en un futuro formar parte desde el rol de profesora. Intentaré realizar la tarea lo mejor posible para mantener la diferencia entre los seres humanos y los animales, me comprometo, dejando aquí constancia de ello.

Y ahora me gustaría que respondieseís a la siguiente pregunta ¿Qué es para vosotros educar? ¿Compartís el concepto que yo tengo de educar?

UN POSTER, MUCHAS IDEAS Y REFLEXIONES..

Siento actualizar tan tarde con esta actividad realizada en clase el día 7 de octubre, viernes, pero había un problemilla con las fotos.
El profesor nos propuso una actividad novedosa, que la verdad nos pareció desde el principio muy interesante. La actividad consistía en elaborar un poster basándonos en uno de los tipos de cuerpos que habíamos dado en clase. Nosotras decidimos realizarlo sobre el cuerpo especular. Pensamos que este tipo de cuerpo, sin menospreciar los demás tipos: cuerpo dominante, cuerpo comunicativo y cuerpo disciplinado,  podía llevar a muchas reflexiones y conclusiones. El título de nuestro poster, como se puede ver en la imagen era: "LA IMAGEN NO LO ES TODO". Ahí y como parte central quisimos basarnos en los "cuerpos danone" como un día vimos en clase.. Tallas pequeñas y "cuerpos de escándalo" como diría mi abuela.. Modelos subidas en una pasarela y frases tan engañosas como típicas... Tras esto una pregunta clara ¿ De que serías capaz para conseguir esto?

Hicimos dos nubes adyacentes, dos opciones, por desgracia, cada día más presentes en la sociedad.

La primera trataba de las dos enfermedades alimenticias más importantes y que afectan a un gran porcentaje de la sociedad como son la anorexia y la bulimia. También hicimos referencia a las dietas agresivas que mucha gente sigue para conseguir adelgazar unos kilos, como la novedosa dieta Dunkan.

 Otra pregunta muy clara dejabamos en este apartado ¿Es necesario llegar a esto?

La otra nube adyacente plasmaba los cuerpos más corrientes, los que se suelen ver todos los días en la calle, cuando vas paseando al perro y no los cuerpos de las modelos, los maniquís de las tiendas de ropa y las chicas de las portadas de la revista.
Otra pregunta dejabamos caer aquí, ¿por qué este cuerpo no puede ser ideal?. Y si son saludables o recomendables las soluciones para llegar a conseguir los cuerpos que aparecen anteriormente, los cuerpos delgados, a menudo exageradamente que aparecen como ideal de belleza con el famoso 90-60-90..
Estas soluciones son las operaciones estéticas, el photoshop y muchas otras...

NOS GUSTARÍA QUE SI VISTEIS NUESTRO POSTER, Y OS INTERESA EL TEMA.. DEIS VUESTRA OPINIÓN..INTENTEIS CONTESTAR A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS EN ÉL!

MUCHAS GRACIAS!

ACTIVIDAD 4

El viernes en clase realizamos una actividad por grupos la cual consistía en escribir en una hoja las cosas que nos gustaría que pasase en clase todos los días, para luego relacionarlas con los principios que propone Stenhouse.
Nosotras os mostramos aquí algunas de las propuestas que escribimos en nuestra hoja el viernes:
- Que nos dejasen algún descanso entre clase y clase.
- Que hubiese mesas y sillas, en vez de las sillas que tenemos con esa "minimesa".
- Que se colgasen los apuntes en el aula virtual antes de dar el temario.
- Que hubiese más diálogo en clase, más interacción entre alumnos/as y el profesor/a.
-  Que se utilizasen películas para mostrar los contenidos explicados en clase.

Éstas son algunas de las propuestas que hicimos el viernes. ¡Nos gustaría que dieseís vuestra opinión al respecto y que si os apetece incluyaís alguna más!

Los niños hace lo que ven.

El último día en clase estuvimos hablando sobre la educación. Como este es un tema que nos interesa bastante, ya que en un futuro nos dedicaremos a ello, hemos decidido buscar información y nos ha resultado interesante la pedagogía de Waldorf. Este maestro expone que para guiar al niño dentro de unos límites sanos aceptables para su desarrollo, existen dos herramientas educacionales que pueden ayudar a responder a este reto: el uso de la imitación y el ejemplo, y el ritmo y la repetición. De esta manera dice Waldorf que el niño es acompañado en su descubrimiento de sí mismo y de su entorno, creando un balance entre la autoconfianza y la autofirmación, y las necesidades de los otros.( Si quereís obtener más infomación acerca de esta pedagogía podeís encontrarla en la siguiente página http://www.slideshare.net/jeimmyvargas/aprender-por-imitacion)
Con ello nostras queremos planteraros una serie de preguntas. ¿Creeís que estas dos herramientas que señala Waldorf  pueden ser efectivas para el aprendizaje de los niños? Asimismo, nos gustaría también plantearos un pequeño debate, ¿creeís que la televisión influye posítiva o negatívamente en la educación de los niños con respecto a la pedagogía de Waldorf?
Aquí os ponemos un video en el que se muestra lo anteriormente expuesto.

Siempre hay una razón para vivir..

Una imagen vale más que mil palabras...

Un secreto a voces. "Usar el móvil será como fumar"

Para todos es conocido que las ondas de las que nos rodeamos día a día no son beneficiosas para nadie. Ha llamado mi atención un artículo que recoge algunas declaraciones de Nino Treusch, que tras ocho años en el negocio de la telefonía móvil se pregunta en su obra "El conejo blanco" si relmente conocemos los verdaderos peligros de utilizar este tipo de aparatos.
Los posibles efectos que produce el teléfono móvil, ¿supone un verdadero motivo de alarma o se trata más bien de puro alarmismo?
Cierta es la rotundidad con la que tanto la OMS como la Agencia Internacional de Investigación del Cáncer advirtieron ".. del riesgo de desarrollar un tumor cerebral tras el uso intenso y continuado del móvil"
Los efectos de este tipo  de ondas no tienen "una repercusión de la noche a la mañana, sino que sus efectos se van notando con el paso de los años". Es este largo plazo lo que para Treusch supone la gran barrera en la lucha contra el sector. "No se puede limitar el uso de los teléfonos cuando la sociedad no está viendo los efectos que producen, y cuando no los verán hasta dentro de bastante tiempo... La tecnología ha avanzado más rápido que la ciencia"
Los expertos aconsejan el uso de auriculares o altavoz para no mantener el aparato en contacto con la oreja.
"Quiero que la gente comience a hacerse preguntas, que reaccionen y vean que, aunque es un trabajo de fantasía, no está muy alejado de una más que posible realidad", concluye Treusch.
Esta conclusión también es compartida por nosotras.
¿Alguien reflexiona sobre esto cuando lo están llamando, antes de cogerlo? ¿Seríais capaces de, si fuera demostrado su nocividad, apagar el móvil para siempre? Son muchas preguntas que algunas vez te las planteas, pero que no suelen llevarte a ninguna parte...

Los pequeños placeres de Amelie, que quizás coincidan con los vuestros...

¿Creeís que todos percibimos la realidad de la misma forma? ¿Son los mismos nuestros sentimientos que el de los demás? Visualizar el vídeo e intentar responder a estas preguntas si os apetece.